在我30多年的教学生涯中，我学到的一件事是，变化总是近在咫尺. 这意味着我不断有新的方法来改进我的课程设计, 交付, 以及与学生的互动. 高等教育的发展前景, 也许, 从来没有像现在这样困难，有这么多的外部力量影响着我们如何教授我们的课程以及与学生的互动. 然而,在 我们的崇高使命:重建美国与高校之间的伙伴关系, 索普和戈德斯坦(2018) 强调“没有什么比教学更接近学院或大学的心脏…….“寻求改进我们的实践可以帮助我们创造一种成长的心态，拥抱变化和随之而来的可能性.
以积极的态度对待改变的可能性，可以产生吸引学生的新策略. 腾出时间更新你的课程设计, 嵌入高影响力的实践, or take on a new role does take time; however, 改变你的教学可以让你以新的方式看待你的课程，让你重新热爱教学.
寻求课程设计更新，以满足学生的需求
与往年不同, 师生关系的质量似乎比以往任何时候都更能激励学生取得好成绩，并朝着独立学习者的方向发展. 尽管研究表明，学生的动机与学生的基本心理需求得到满足的程度有关(瑞安 & 分,2017), Leenknecht等人. (2023)指出，他们与教授关系的质量也可以激励他们做得更好. 事实证明，加强我们与学生的关系是很困难的, 尤其是在我们的在线课程中, 但是了解他们的需求, 挑战, 关注绝对可以帮助我们改进我们的方法. 随着新兴的研究, 工具, 以及改变教学方式的实践, 我最近读了三本书 向我展示了培养成长心态和努力改善师生关系的重要性.. In 《韦德体育app官网》，Dweck (2016) 探索如何发挥我们的潜力. 她强调要养成一种鼓励个人成长的心态, 积极的态度, 改变和提高的能力围绕着这些因素:我们在面对新挑战时所培养的思想和努力.
《韦德体育官方网站》，Pink (2009) 建立在德韦克关于采用成长型思维模式的观点之上，并表明我们对自己的信念会影响我们成为什么样的人. 强调动机要素, 自治, 掌握, 和目的, 他鼓励读者, 他们可能是父母, 教育工作者, 或首席执行官, 把激励作为一种创造和塑造人们可以蓬勃发展的文化的方式.
In 心灵战胜怪物:用富有同情心的挑战支持你的心理健康, Cavanagh(2023)认为，我们在COVID期间经历的隔离和中断是寻求获得精神卫生专业人员帮助的人增加的驱动因素, 尤其是我们的年轻人. 卡瓦纳建议致力于同情心挑战，以培养学习和生活环境，引导学生解决生活经历. 提供技巧来创造一个能产生“兴奋”的课程环境, 快乐, 以学习为荣,卡瓦纳还建议我们想办法在课堂上创造更多的社交互动，让学生们有更好的使命感和归属感.
使用新模式/技术嵌入高影响力的实践
因为模式和技术工具以快速而激烈的速度出现和变化, 跟上节奏确实很有挑战性. 然而, 研究并将新的教学方法融入到你的课程中，对你和你的学生都有好处. 嵌入新的教学工具, 例如下面列出的两个, 能否让您有机会以新的眼光看待您的课程设计，让学生有机会以新的方式学习.
使用Perusall创建学生协作
Perusall 社交注释平台是否能让学生受益 通过一起分析文本进行合作. 这个免费程序作为外部工具嵌入到Moodle中，为教师提供了各种上传选项(pdf), 视频, 音频)和定制设计选项(评分, 组, 注释指南). 我在我的通识教育课程中使用Perusall已经有几年了，我发现它是一个很有价值的工具，可以通过协作的过程促进知识的共同构建. 学生不仅可以通过访问注释向其他学生学习, 而是他们添加链接的能力, 图片, 话题标签使他们能够深入探索文化, 社会, 历史联系.
使用播客作为课程资源
奥斯劳斯基-洛佩斯和科兹梅尔(2021) 建议学生花更多的时间和精力在使用多媒体而不是印刷文本的课程上，这些资源可以吸引他们，这是印刷或基于讲座的资源通常无法做到的. 添加播客作为课程资源可能会给学生, 通过倾听的行为, 更好的语音接入, 语气和内容，以及增加关注和吸收信息的机会(安德森 & 道,2020).
寻找一种新的方式来吸引学生参加我的高级批判性写作课程, 我决定用播客来创造一种共享的学习体验，让学生们可以相互访问内容. 每个星期，学生们都要听这部热门剧集的一集 串行 并参与与每一集相关的各种活动. 你可以阅读更多关于我的学生在 串行-iously?“使用叙事播客作为共享学习经验，以促进参与和批判性思维.
寻找一个新角色提供了一个新的视角
担任大学英语教学学院研究员, 无论是专注于人工智能的公司, 指导, 或者心理健康, 能改变你和你的实践吗. 进入一个新的角色可以让你有机会重新获得奖学金, 研究, 教学和开拓你的眼界，以新的和独特的方式与你的学生交流.
这篇文章是我作为2024年CETL教学技巧博客的最后一篇文章. 我很高兴能成为CETL的一员，看到这些人所做的一切. 当 招聘新的CETL教员 打开，跳进去 敞开心扉接受改变的可能性.
参考资料和资源
安徒生,R. H., & 道,年代. (2020年10月). 播客作为高等教育学习媒介的潜力. In 欧洲电子学习会议 (卷. 2020, pp. 16-22). 国际学术会议与出版.
Leenknecht, M. J. M.， Snijders，我.维尼亚，L.瑞克斯，R. M. J. P., & Loyens,年代. M. M. (2023). 在高等教育中建立关系以支持学生的学习动机. 高等教育教学, 28(3), 632–653. http://doi.org/10.1080/13562517.2020.1839748
Oslawski-Lopez J., & Kordsmeier G. (2021). “能够倾听让我感觉更投入”:使用播客作为阅读的最佳实践. 《韦德体育app官网》，49(4), 335-347. http://doi.org/10.1177/0092055X211017197
瑞安,R. M., & 决,E. L. (2017). 自我决定理论:动机、发展和健康方面的基本心理需求. 吉尔福德出版物.
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作者简介
作者:瑞秋Smydra, 现任韦德体育app官网英语系副教授，韦德体育app官网卓越教学与学习中心研究员. 其他人可以分享和适应 知识共享许可协议. 查看所有CETL每周教学提示. 遵循这些以及更多 脸谱网, 推特, LinkedIn.
